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新時代對增強學習本領 提出新的更高的要求
來源:福建日報 | 瀏覽次數: | 時間:2019-04-29 16: | 字體大?。?a href="javascript:setFontSize('20px','40px');">[大][中][小]
  正如黨的十九大報告所提出的,中國共產黨要不斷增強八個方面的執政本領,而居于首位的就是學習本領?!暗車睦肪楹拖質搗⒄茍幾嫠呶頤?,沒有全黨大學習,沒有干部大培訓,就沒有事業大發展?!畢敖階蓯榧俏諼迮剎墾芭嘌到灘淖饜蛑賦?,面對新形勢、新任務,我們黨“必須更加崇尚學習、積極改造學習、持續深化學習”,而且強調“要依靠學習走向未來”,這是他在新時代對于增強我黨學習本領所提出的新的更高的要求,我們要認真學習領會并貫徹落實。

  ◆“更加崇尚學習”:體現增強學習本領的客觀性、思想性和務實性

  更加崇尚學習”是增強學習本領的前提和基礎。增強學習本領,首先要把學習擺在特殊的重要地位,要想去學習并能去學習,這就是關于學習的認知和態度問題?!案映縞醒啊?,正是要解決這個認知和態度問題,是為增強學習本領奠定基礎的?!案映縞醒啊?,反映并體現了增強學習本領的客觀性、思想性和務實性的要求。

  其一,“更加崇尚學習”體現增強學習本領的客觀性。國際、國內形勢的新變化,都對黨的領導提出了新的挑戰。一是從世界形勢來看。如習近平總書記所說,當今世界面臨“百年未有之大變局”,即權力正在向非西方世界轉移,資本主義一統天下受到嚴重沖擊;中國特色社會主義進入新時代,極大煥發了科學社會主義的生機和活力,對人類更好社會制度的探索提供了全新的選擇;國際格局正在發生劇烈動蕩,既成的經濟政治秩序也遇到新的挑戰,“堅持開放合作,維護多邊貿易體制”,乃至健全國際關系準則,都成為迫在眉睫的任務;“信息技術革命日新月異,對國際政治、經濟、文化、社會、軍事等領域發展產生了深刻影響”……擺在中國共產黨面前的將是更加復雜的新問題、新矛盾,只有更加崇尚學習,即加強對馬克思主義科學社會主義和世界歷史理論的學習,以及對習近平新時代中國特色社會主義思想關于大國外交論述的學習,正確認識和把握中國發展和世界發展的客觀規律,才能成功應對可能面臨的挑戰,充分發揮中國對世界穩定和發展的貢獻。二是從國內形勢來看。我國正在進行“四個偉大”的實踐,正在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局,正在實現“兩個一百年”奮斗目標,可謂任務艱巨,從而對中國共產黨的領導提出了非凡的挑戰。只有崇尚學習,即不斷地學習新理論、新知識,特別要不斷地從新實踐中總結新經驗,才能成功駕馭新形勢,取得預期的勝利。

  其二,“更加崇尚學習”體現增強學習本領的思想性。崇尚學習,增強學習本領,這是一種思想覺悟,是一種精神境界,也是一種價值追求。這首先需要人們從思想上充分認識崇尚學習和增強學習本領的重要意義,從而在行為上更加重視,更自覺地提倡和推崇它。習近平總書記之所以強調要“更加崇尚”學習,這是一種更高的要求,主要是針對客觀形勢發生了巨大變化,出現了許多不確定因素,特別是出現了我們前所未見的情況,只有下更大功夫才能成功應對;當然也是提醒人們,過去在“崇尚學習”上還存在一定的問題或差距,所以要付出更大努力去改變現狀。

  其三,“更加崇尚學習”體現增強學習本領的務實性?!案映縞醒啊筆欽攵允瀾縲問品⑸恕鞍倌晡從兄蟊渚幀倍岢齙?,是針對中國特別是中國共產黨面臨新時代的挑戰而強調的,是一種從實際出發、實事求是的要求。所以增強學習本領,也要從這種思想方法出發,堅持求實、務實。一方面,如習近平總書記所說,“堅持干什么學什么、缺什么補什么,有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識,努力使自己真正成為行家里手、內行領導”;另一方面,要重視把所學到的知識、理論運用于當今的實踐,特別是與自己正在干的工作結合起來,充分發揮學習的實際成效。

  ◆“積極改造學習”:體現增強學習本領的問題性、針對性和創新性

  “積極改造學習”是增強學習本領的關鍵環節。要增強學習本領,就必須堅持問題導向,找準已有的不足,并有針對性地加以認真糾正。這就是對學習的“積極改造”,只有“積極改造”,才能真正提高學習效果和增強學習本領。

  習近平總書記提出要“積極改造學習”,是由于黨內所存在的學習問題倒逼而成的,體現了鮮明的問題性、針對性和明確的創新性要求。

  一方面,“積極改造學習”具有很強的問題意識和針對性,即是為了解決所存在的現實問題才提出“改造”任務的。當前,黨內在學習方面所存在的主要問題,大致可概括為六種情況:第一,把學習簡單等同于“讀書”,而忽視實踐的重要性。第二,用“使用”代替讀書,而忽視使用首先要讀書。第三,以為學習就是背誦或記憶書本或理論知識,而忽視在某種意義上更重要的是把握寓于這種理論或知識中的立場、觀點、方法。第四,以工作忙為借口逃避必要的學習,而忽視了時間像海綿一樣總是可以“擠”的。第五,學習淺嘗輒止,敷衍了事,而忽視刻苦鉆研,從深層作規律性的把握。第六,有的單位或個人檢討自己學習不夠,卻屢說不改,年復一年地重復這種檢討。究其原因,還是由于對學習不重視,甚至認為它不是“大問題”。學習本領是我們黨的首位執政本領。正是針對如上這些問題,倒逼我們黨必須改造學習,以有效提高首位執政本領。

  另一方面,“積極改造學習”必須堅持改革,不斷推進學習內容和方法的創新。針對問題改造學習,首先要精心選擇和安排學習的內容,充分體現矛盾性與特殊性的統一,即既要保證黨員干部必不可少的一般的理論或知識的學習,特別要加強對馬克思主義根本立場、觀點和方法的把握,又要根據每個人的工作需要而選擇相應的學習內容;充分體現“精”和“管用”的統一,要根據自己的需要和可能性作出選擇。其次,要積極探索學習方法的改革,特別要在激發黨員干部學習興趣、提高黨員干部學習效果上下功夫,既方便操作,又嚴謹、活潑。

  ◆“持續深化學習”:反映增強學習本領的連續性、漸深性和常態性

  “持續深化學習”是增強學習本領的根本要求。增強學習本領,需要付出長期的、不懈的努力,必須不斷地“深挖”。只有這樣,我們的認識才能接續努力,越來越深入,越來越全面,從而也越來越科學?!俺中罨啊?,正是適應了增強學習本領的連續性、漸深性和常態性。

  首先,“持續深化學習”是適應增強學習本領的連續性。增強學習本領是不間斷和持續推進的,是一種永遠在路上的發展過程。我們要通過學習,去了解中國乃至世界的新變化,了解社會主義實踐、特別是中國特色社會主義實踐的新發展,了解人類認識或知識的新進步,不斷增強自己在新時代的學習本領。

  其次,“持續深化學習”也反映增強學習本領的“漸深性”。逐漸加深,這是指對學習內容不能淺嘗輒止,而應該深刻把握其中的精神實質,力求揭示事物或實踐發展的客觀規律;而且這種加深,還是一個不斷升級的過程,要求人們對事物或實踐的認識,逐步由初級本質到二級本質乃至更高本質的認識的深化或升華過程。當前,特別需要加深對改革開放40年,尤其是新中國成立70周年的經驗教訓的認識;加深對激發市場主體活力,特別是廣大人民群眾主人翁精神的認識;加深對堅持創新引領發展和培育創新創造能力的認識;加深對協調各方利益和發展要求,滿足廣大人民群眾日益增長的美好生活需要的認識;加深對扎實推進脫貧攻堅和鄉村振興,全面建成小康社會的認識;加深對加快發展社會事業,更好保障和改善民生的認識;加深對推動全方位對外開放和共建“一帶一路”的認識;加深對加強和改善黨的領導,有效杜絕腐敗和不正之風的認識……

  最后,“持續深化學習”還反映增強學習本領的常態性。學習不能時有時無,時緊時松,應該持續抓緊、抓落實。要健全和完善學習制度,即要創新學習制度,在完善體制、機制上下功夫。要建立剛性的學習制度,確保不會因為忙或任務重而受到沖擊,不容隨意改變或取消;并輔之以卓有成效的鞭策或獎懲機制,適時針對實際情況作出必要的表彰或批評。

  ◆“依靠學習走向未來”:反映增強學習本領的前瞻性、探索性和開拓性

  “依靠學習走向未來”是增強學習本領的最終目的。學習任何知識和經驗,都是為了提高黨的執政本領,“不斷增強黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力”。面對中國特色社會主義新時代,任務更加艱巨、問題會更多、難度會更大,更需要依靠學習排除萬難,成功走向未來,為人民創造更加美好的生活。

  “依靠學習走向未來”體現了增強學習本領的前瞻性。學習可以往回看,那是為了總結歷史經驗教訓,從歷史中學習,學習歷史為了更好地走向未來;學習更重要的是向前看,看世界可能發生的變化,看社會發展的客觀趨勢,看自己走向未來時會扮演的角色。這就是學習本領的前瞻性,它使人們能夠看清前進的道路,能夠辨別正確的政治方向;能夠充分估計前途的艱辛,隨時準備迎接和戰勝困難,百折不撓,頑強前行。

  “依靠學習走向未來”體現了增強學習本領的探索性。從某種意義上說,學習就是一種探索。未來對于我們來說,許多是不知或未知的,需要人們去學習和探索,去把握世界和社會發展的客觀規律,去做出科學的預見,并按照世界和社會進步的要求去認真學習和扮演好自己的歷史角色。只有不斷地學習,不斷地探索,我們才能解密未來的一切,才能科學地創造未來。

  “依靠學習走向未來”還體現了增強學習本領的開拓性。學習不僅是為了解決思想認識或理論的問題,而且是直接為實踐服務的,是理論和實踐的有機統一。學習的開拓性,一方面表現為推進理論創新,另一方面表現為推進實踐創新,不斷創造更加美好的未來。(作者為福州外語外貿學院馬克思主義學院院長、教授 鄭又賢)

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